Когда предприниматель Илон Маск попал в заголовки газет своими громкими комментариями в поддержку программы виз H-1B, последовавшие дебаты сосредоточились на последствиях его позиции в отношении иммиграции.
Однако эти дебаты затмили главную причину, по которой в Америке вообще существует такая программа: ее местные студенты плохо обучаются математике.
Согласно федеральному закону, программа H-1B выдает визы иностранцам, приезжающим для оказания услуг «по специальности». Специализация определяется как требующая «теоретического и практического применения совокупности узкоспециализированных знаний», а также требований высшего образования. Ежегодный лимит программы составляет 65 000 обычных виз H-1B и еще 20 000 виз для иностранцев, получивших ученые степени в университетах США.
Учитывая горячую поддержку программы Маском, неудивительно, что в федеральном отчете говорится, что в 2023 году «профессии, связанные с компьютерами, были крупнейшей профессиональной областью, на которую приходилось 65% всех бенефициаров [программы]». Для сравнения, менее 1% виз H-1B были выданы иностранцам в области общественных наук.
Хотя большая часть освещения дебатов по поводу визы H-1B сосредоточена на противопоставлении иностранных и американских работников, реальная проблема с визами H-1B заключается в том, что США не в состоянии подготовить отечественных работников с необходимыми математическими навыками, которые требуются SpaceX Маска и другим высокотехнологичным компаниям.
В 2024 году шокирующее число — 72% учащихся восьмых классов, сдававших экзамен по математике в рамках Национальной оценки образовательного прогресса, не смогли достичь своего уровня владения математикой. Это на целых 6% больше, чем в 2019 году, когда этот показатель составил 66%.
Почему американские школьники так плохо справляются с математикой? Ответ кроется в неэффективном обучении математике, которое они получают.
В начале 2010-х годов большинство штатов приняли национальные стандарты образования Common Core, которые рекламировались как лекарство от математических проблем Америки. К сожалению, Common Core оказался плохим лекарством. Стандарт Common Core сбил с толку многих студентов, поскольку он делает упор на косвенные способы получения правильного ответа вместо того, чтобы просто изучить простые математические операции.
Например, при умножении чисел детям часто предлагают рисовать картинки вместо того, чтобы просто запомнить таблицу умножения.
Майкл Малионе, профессиональный репетитор по математике в Калифорнии, сказал, что его ученики получили инструкции в государственных школах рисовать и заштриховывать различные области прямоугольников при умножении дробей, а не просто умножать числители и знаменатели, чтобы получить правильный ответ. Требовать от учеников изучать математику таким образом неэффективно и нерезультативно.
Почему американские школьники так плохо справляются с математикой? Ответ кроется в неэффективном обучении математике, которое они получают.
«Мы будем рисовать картинку каждый раз, когда нам дадут 10 задач на дробное умножение, когда вы могли бы решить их в уме?» — спрашивает Малионе. «Это безумие».
Мэлионе видит учеников, «которые полностью растеряны и не получают пошаговых указаний на раннем этапе».
Учитывая опыт Мэлионе, неудивительно, что исследование, финансируемое из федерального бюджета, показало, что единые стандарты образования оказывают существенное негативное влияние на успеваемость учащихся восьмых классов по математике.
Преподаватели математики в колледжах шокированы плохими математическими навыками студентов.
Один преподаватель математики в колледже в Кремниевой долине посетовал, что отсутствие знаний алгебры — «дефицит номер один и хронический». Он сказал: «Мы не готовим тех студентов и выпускников, которые нужны Кремниевой долине».
Суджи Соренсен, ведущий инженер знаменитой Лаборатории реактивного движения, который также преподает математику студентам, призвал вернуться к проверенным традиционным математическим практикам, которые включают освоение основных навыков сложения, вычитания, умножения и деления посредством «запоминания математических фактов и процедур», чтобы студенты «могли выполнять вычисления быстро, точно и без усилий».
Кроме того, математические темы должны быть последовательными, «где новые концепции надстраиваются на ранее изученных в структурированной, иерархической форме», - сказал Соренсен.
Наконец, Соренсен рекомендует, чтобы математические операции, такие как деление в столбик, «следовало бы подробно изучать и практиковать до тех пор, пока они не будут освоены», уделяя особое внимание точности.
В Америке около 50 миллионов учеников K-12. Если бы школы использовали проверенные методы обучения математике вместо провалившихся прогрессивных методик, то было бы меньше нужды в визах H-1B, потому что было бы более чем достаточно молодых американцев с навыками, которые необходимы компаниям. Технологические титаны на инаугурации Трампа должны опереться на школы, чтобы сделать именно это. Пришло время снова сделать математику великой, пишет Foxnews.
